该架构为一个充满活力且富有创造力的世界提供了灵活的框架，能够随着时间的推移不断演变，以适应各种不同的教学方法、个性及教学理念。
苏珊·T·罗德里格斯，设计合伙人
该建筑与山顶地块的地形融为一体，毗邻两层高的天然石砌总统官邸：南侧的阶梯式草坪屋顶既减轻了建筑对自然环境的整体影响，又为校园打造了一个新的户外公共焦点。
为了鼓励人们在建筑内穿行，并让所有学生都能直观地了解创作过程，该设计将历史校园内教室设施与西侧宿舍楼之间的既有步行路径融入其中。
玻璃既具备视觉通透性，又能最大限度地引入室内自然光。工作室、研讨空间和咖啡厅的玻璃车库门向景观露台敞开，这种空间的通透性模糊了景观与建筑之间的界限。
只有当艺术被视为与任何其他活动一样，是生活和教育的核心组成部分，而非仅仅被容忍为一种“文化装饰”时，艺术教育才有其意义。
库尔特·罗施，画家，教员（1934—1972）
绘画、素描、雕塑、版画、摄影、电影/新媒体、视觉基础、艺术史及视觉文化等各学科均设有专属的工作室；所有学生均可使用创作空间，而综合评议室、研讨室、技术区、教学区及展览区则分布于整栋建筑之中。
该建筑的主要材料——当地开采的天然石材、雪松木、槽形玻璃和锌板——其灵感源自校园内丰富的自然景观及其历史建筑。
